Listado De Proyectos Organizados Por Áreas

Si bien en los proyectos de sala se trabajan las áreas integradas, hemos preferido; para una mejor organización del material; separarlos por la temática que predomina más en cada propuesta. Te aconsejamos tomar estos proyectos si lo deseas, como una idea. Puedes adaptarlos a tu grupo, tu metodología de trabajo, el lugar donde vives y te animamos a compartir también tus producciones.

• Proyectos de literatura y lenguaje
• Proyectos de ecología y medio ambiente
• Proyectos del cuerpo humano y la salud
• Proyectos de juegos y expresión
• Proyectos de sociales
• Proyectos de tecnología
• Proyectos de matemáticas
• Sección de actividades organizadas por áreas

Redes Conceptuales

• Redes conceptuales:  Para salas de 3, 4 y 5 años. Temas relacionados con: El Jardín. El barrio propio. La familia. El cuerpo y la salud.
• Planificación anual para sala de 4 años

Temáticas

• Objetivos del nivel inicial.
• Expectativas de logro para los perfiles del niño y del docente del nivel.
• Perfíl de la educadora.
• Rol docente.
• La construcción de la subjetividad en el espacio escolar
• La universalidad en la educación
• Cómo escribe un lápiz sin punta: Reflexiones acerca de la docencia
• Fundamentación teórica para la práctica docente.
• Algunos Conceptos: ¿Qué enseñar y aprender? ¿Para qué?...
• Cómo ayudar a su hijo a tener éxito en la escuela:  Con actividades para niños entre las edades de 5 a 11 años
• Proyectos de sala para construir.
• Protocolo y ceremonial.
• Los tests y diagnóstico pedagógico:  Historia de los tests. Los tests aplicados en el nivel preescolar. Concepto de diagnóstico pedagógico. Tipología del diagnóstico. El diagnóstico pedagógico en el nivel preescolar.
• Modelo de Presentación de un proyecto. Buscamos información, recopilamos materiales, escribimos ideas, etc... y cuando tenemos todo sobre nuestro escritorio de trabajo ¿cómo armamos nuestro proyecto?
• Trabajo de investigación de conducción del aprendizaje.  Qué es la planificación, planteo de objetivos, conceptos, componentes de la planificación didáctica, importancia de la planificación, unidades didácticas, centros de interés, proyectos, etc.
• Educación, pan duradero: La educación nos revela nuestras posibilidades y nuestros límites.
• Los Niños en el Aula, lo que conoces de ellos: Formas de Aprender y Comunicarse

Proyectos Institucionales

• ¿Qué es un P.E.I.? Algunas definiciones
• Proyecto Educativo Institucional: Dimensión pedagógica
• Proyecto Ministerial: "Que ningún niño se quede atrás":  Ley en asociación con los padres, las comunidades, los administradores y maestros de las escuela que busca asegurar que todo niño en los Estados Unidos reciba una educación con igualdad de oportunidades.
• P.E.I..Red conceptual
• P.E.I / P.C.I / P.E.A Definiciones. ¿Qué son?
• Institución y después..
• Dimensión pedagógica de los proyectos institucionales
• Rol directivo:  Administración, organización, destrezas, roles de un administrador, gestión educativa.

Otras Secciones Relacionadas

• Actividades organizadas por áreas y por diferentes periodos del año
• Temáticas educativas 

Las Tic´s

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estandares_2012

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Plan semanal

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EDUCACIÓN INICIAL

El Docente del Siglo XXI

EL DOCENTE DEL SIGLO XXI

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Requisitos para el proceso de inscripción y

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El Mundo de los Números

EL MUNDO INFANTIL DE LOS NÚMEROS

Los cambios acelerados experimentados en el siglo XXI, en el orden de la ciencia y la tecnología, han ocasionado que todas las áreas de nuestra vida se vinculen con las matemáticas y se integren a todas las áreas del saber. La matemática, debe permitir a los individuos desarrollar capacidades y destrezas para resolver problemas de la vida real. El Ecuador, un hermoso país de America del Sur, más conocido por su ubicación en la mitad del mundo, a pesar de que es pequeño en territorio físico, es enorme en recursos naturales, lo que nos ha permitido establecer concatenaciones lógicas, para que nuestros estudiantes desde muy pequeños, utilizando todas las estrategias posibles ya sean lúdicas, concretas o tecnológicas logren un aprendizaje integral y significativo, vivenciando de manera directa o indirecta las ventajas y los verdaderos problemas que debemos aprender a solventar como pequeños o grandes ciudadanos. Nuestra escuela,Fiscal, ubicada en la parroquia de Chimbacalle, de la ciudad de Quito, capital de nuestro país; Institución que muy acertadamente se orienta siempre hacia el aprendizaje significativo de sus estudiantes, me ha permitido, como profesora de la sección prebásica durante más de 8 años, realice proyectos con los niños de 4 y 5 años, formando equipos de trabajo realmente sorprendentes, con los que hemos logrado excelentes resultados académicos. Después de un año lectivo y observando los resultados en el trabajo de los niños en el área Lógico Matemático con apoyo de la tecnología, quise compartir mi experiencia no solo en mi país sino traspasar fronteras para intercambiar opiniones con otros profesores, especialmente sobre técnicas y recursos,  y que, a la vez, me permita crecer profesionalmente y aportar en la educación de los niños. .......................................................................................................................................................    Profesores Preguntas Frecuentes Quiero ser maestro Guía de aplicación para la prueba Ser profesor Cédulas de referencia SER Profesor 1. Educación general básica 2. Ciencas naturales 8vo a 10mo 3. Estudios sociales 8vo a 10mo 4. Lengua y literatura 8vo a 3ro bachillerato 5. Matemática 8vo a 3ro bachillerato 6. Biología 1ro a 3ro de bachillerato 7. Física 1ro a 3ro bachillerato 8. Química 1ro a 3ro bachillerato 9. Desarrollo del pensamiento filosófico bachillerato 10. Educación para la ciudadanía bachillerato 11. Emprendimiento y gestión bachillerato 12. Historia y estudios sociales bachillerato 13. Educación artística 14. Educación física 15. Educación inicial ...............................................................................................    Instrumentos de Evaluación   SER Estudiante Cuarto grado de Educación General Básica Séptimo grado de Educación General Básica Décimo grado de Educación General Básica Tercero de Bachillerato General Unificado  SER Profesor 1. Educación general básica 2. Ciencas naturales 8vo a 10mo 3. Estudios sociales 8vo a 10mo 4. Lengua y literatura 8vo a 3ro bachillerato 5. Matemática 8vo a 3ro bachillerato 6. Biología 1ro a 3ro de bachillerato 7. Física 1ro a 3ro bachillerato 8. Química 1ro a 3ro bachillerato 9. Desarrollo del pensamiento filosófico bachillerato 10. Educación para la ciudadanía bachillerato 11. Emprendimiento y gestión bachillerato 12. Historia y estudios sociales bachillerato 13. Educación artística 14. Educación física 15. Educación inicial

Mi Grupo de trabajo

Mi grupo de trabajo

  

Este es el grupo de trabajo son doce niños de cuatro a cinco años, con quienes comparto la hermosa experiencia de enseñar. Para ellos toda esta innovación educativa será el pilar que fortalecerá sus conocimientos. Les presento :

Justificación

Justificación

Con la finalidad de elevar la calidad del aprendizaje adquirido por los niños de preescolar de nuestra Institución educativa, se decidió utilizar métodos de enseñanza en los que la tecnología provea un apoyo importante. En la Escuela, se utilizan las TIC, como una herramienta, la misma que aprovechando el interés de los niños en temas novedosos y divertidos, nos da la oportunidad de afianzar sus conocimientos. El entorno digital, ofrece extraordinarias posibilidades para incentivar en los niños un aprendizaje colaborativo que se basa en la comunicación, y además permite que se afiance eficientemente en los grupos de trabajo y que utilicen las diferentes herramientas tecnológicas, de acuerdo a su edad, para lograr experiencias únicas. El trabajo se organiza en base al PCI (Planificación Curricular Institucional) que se elabora de acuerdo a la Reforma Curricular de nuestro país, la misma que consta de cinco bloques, cada bloque tiene una duración de seis semanas y son planteados de una manera secuenciada y organizada. La Planificación Curricular Institucional se fundamenta en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño. La destreza es la expresión del “saber hacer” en los estudiantes, que caracteriza el dominio de la acción. El criterio de desempeño a su vez orienta y precisa el nivel de complejidad en el que se realiza la acción, todo esto basado en condiciones de rigor científico-cultural, espaciales, temporales, de motricidad, entre otros. (Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica. 2010” Documento preparado por el Ministerio de Educación.) Ejemplo identificar círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos, en diferentes objetos de su aula. La destreza está en la acción de identificar, el conocimiento se relaciona con las figuras geométricas y la profundización se deriva del entorno. Las destrezas con criterio de desempeño responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué debe saber hacer? Destrezas ¿Qué debe saber? Conocimiento ¿Con qué grado de complejidad? Precisiones de profundización De acuerdo con la Reforma Curricular (que consta en apartado Reenfoque Curricular del presente web), el esquema que consta a continuación es un pequeño fragmento con el que se trabaja, en forma general. Componente del Eje de Aprendizaje: Relaciones lógico matemáticas DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES EVALUACION Identificar los cuerpos geométricos en objetos del entorno Reconocimiento de formas geométricas en su entorno. Identificación de círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos entre diferentes objetos de su aula. Manipulación de plastilina para formar las figuras geométricas Reconocer y dibujar utilizando el programa Paint las figuras geométricas aprendidas.ver video Interiorizar el conocimiento utilizando la técnica elaborada en Power Pointpor la maestra.  Afianza su conocimiento usando software educativo por ejemplo Cordones Plastilina Hojas Granos  Filmadora Computador Software: Paint Computador Software educativo: Power Point Software educativo: Jclik Pipo Indicador Esencial: Reconoce diferentes cuerpos geométricos en su entorno Indicadores de logro: Dibuja y pinta diferentes figuras geométricas Utiliza adecuadamente el software para elaborar las figuras geométricas aprendidas, Reconoce figuras geométricas

Objetivos

Objetivos

OBJETIVO GENERAL: Lograr un aprendizaje significativo y funcional de las matemáticas, con la ayuda de la tecnología, mediante la actividad constructiva del niño, con un enfoque lúdico y activo. OBJETIVOS ESPECÌFICOS: Dotar al estudiante de estrategias y actividades necesarias para que logre un aprendizaje autónomo. Motivar al estudiante al trabajo cooperativo entre sus iguales, potenciando valores y actitudes para una convivencia y comunicación efectivas. Utilizar diferentes software que permiten refinar, extender y profundizar el conocimiento, mediante estrategias lúdicas. Trabajar simultáneamente con todas las áreas de la Reforma Curricular: área Expresión Oral y Escrita (relatar cuentos), Entorno Social (trabajar en valores: compañerismo, respeto, solidaridad, etc.), Entorno Natural (aprender y fortalecer conocimientos de nuestro país) Expresión Corporal (utilizar el cuerpo para representar cada número), Expresión Musical (aprender cantando), Expresión Artística (trabajar con diferentes materiales harina, rosetas, plastilina, etc.). Este proceso es reforzado con la tecnología, permitiendo potenciar el aprendizaje y alcanzar un nivel significativo.